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新年新模式:多校区教学协同难?高清互动教学解您忧

新年新模式:多校区教学协同难?高清互动教学解您忧

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一、多校区办学成为教育行业的普遍现象
随着教育管理体制改革的快速推进,近几年各地高校合并现象林林总总、同时中小学学校集团化发展趋势也较为明显。此外,一些学校在校园面积有限的情况下开始向外扩张建设新校区。由于办学地点的分散性、及生源居住位置的区域性特点,义务教育、高等教育、职业教育、社会培训机构以及企业大学等诸多教育机构的多校区办学现象已较为普遍与常见。同时,企业大学、社会培训教育机构、高等院校的多校区还常不在一个城市办学,出现了较为普遍的异地多校区现象。
二、同名不同质!多校区教学质量与效率差异之痛
在多校区办学的状况下,各学校的管理、教学工作面临一系列新的困难。其中,多校区间如何协同开展教学工作,成为了学校待解决的首要难题。
在多校区环境下,同城不同校区间的教师往来奔波授课,学生多地往来求学,已成为多校区教学的痛点。对不同城市的多校区而言,分校学生无法共享本部优质的师资资源,成为摆在分校招生、及提高教学质量任务面前一道几乎无解的难题。
三、高清互动教学华丽丽呼啸而至,开始走向普及
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随着互联网带宽价格下降、民办教学机构中双师课堂模式的兴起,以及虚拟直播室的出现,采用高清视频互动教学IT系统,连接教师与各校区间多个教室,在应用上已变得较为可行,越来越被广大用户所接受。从2016年开始,高清互动教学模式终于走下神坛,呈现加速普及化发展的趋势。已有学而思、新东方、高思等采用双师课堂模式;北京邮电大学、华为、中国移动等在高教或成人教育中采用高清互动教学模式。
说了这么多,看官难免要问:高清互动教学终究是什么梗呢?
高清互动教学是指老师在专用的教师直播间授课,或者老师在一间高清互动教室授课,而学生在各高清互动教室通过高速宽带网络与授课教师实现双向高清音视频连接,实现真人大小、无时延、全互动的教学模式。
四、高清互动教学有啥实质性作用?
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通过高清互动教学IT系统,有分校区的教学机构所面临的教学难题可以迎刃而解:
1、高清互动教学实现各教学区之间的无缝互联,突破时空限制
突破校区间的时空阻隔,参与教学活动的使师生不用再奔波于不同校区间,减少交通的时间成本及经济成本,提高教学效率。
顺便插一句,在不远的未来,结合VR,时空穿越般的教学体验将不是梦想,高清视频在教学上的应用将越来越深入。
2、分校可以获取本部的优质教学资源,真正实现同名同品。
由于校区新建、或者由其他教学资源整合而来,分校教师团队的成熟度、教学管理水平通常与本部有较大差距,分校生源与师资,长期处于自谋发展、自行成长的状态下,缺乏本部的常态化助力。
通过高清互动教学方式,本部的教学力量与教学管理,可以无缝嵌入到分校的日常教学活动中,实质性提升与保障分校的教学水准,对分校的师资队伍、教学管理队伍的培养非常有好处。
3、提高教师单堂课产能5-10倍
传统授课方式中,教师分身乏术,只能服务于一个物理授课点。而通过高清互动教学形式,一名教师单堂课可以服务于3-10个教学班级,老师在直播间授课,学生在多地间的多个专业的双向互动教室听课,有效扩大了教师产能。
此种模式,可使更多的学生聆听名师的课程。也可解决学校扩张过程中师资不足的典型问题,提高教师的单堂课授课学生数量。在学校扩张的同时,有效保障教学质量。
五、行业资深玩家新年干货献礼
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北京前景云通信公司(股票代码:835571),作为国内双师课堂、高清教育直播、高清双向互动教育行业的开路者,基于长期的摸索与实践,越过了无数沟沟坎坎,成功构建了上百套高清双向互动教育系统,深知高清双向互动教育系统的坑与玄机,笔者在本文中贡献出来,供行业小伙伴参考借鉴。
(一)性能指标的关键在哪儿?
高清双向互动教学系统,通过教师直播间、及学生端高清教室,将学生与教师紧密相连。教室学生端接收到的音视频清晰度、及时延性能,是高清互动教育模式具备可行性的关键,也是性能控制的核心指标。
依据前景云数百套平台的建设实践,视频清晰度以720P及以上最佳,720P及以上时,具有更好的人眼感知清晰度,课堂视觉效果更为逼真。视频时延则要求在200ms以下,这样学生与老师沟通时,双方对唇、音的直观感受是完全同步的,保障清晰流畅的教学体验,使师生双方获得高清互联,如临现场的教学效果。
学生端教室采用超大屏幕显示器,以保障授课具有如老师亲临现场的教学效果。当前的单块屏LED大屏技术80寸左右较为成熟,100寸以上时,单块屏价格动则十几万、几十万,性价比不合理。经实践检验学生端教室显示器尺寸85寸尺寸最佳,采用大屏后,保障学生端看到的老师与真人等大,授课效果与视觉体验与教师在现场讲解时人的大小是一致的,带给学生更逼真的授课体验。
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高清双向授课中,高清视频需要传输带宽保障,同时对中心视频交换的性能要求也很高。当前比较可行的方式是采用互联网带宽接入,并采用互联网云视频交换中心技术。此种方式可以节约昂贵的数据专线接入费用,使用当前的互联网办公线路即可解决,上下行2-4M的互联网带宽即可保障高清沟通效果,节约每端口每年几万的专线接入成本。中心视频服务器采用云服务器形式,不必自采昂贵的MCU,也不必自建中心服务器专业机房,扩容比较弹性灵活。可显著降低固定资产投资及设备折旧,同时也不需专业的视频服务器运维人员维护核心视频交换设备,团队人力资源成本更节约。
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高清双向互动教学中教师授课端及学习环境的构建是学习效果保障的关键。教学环境可分为教师侧的环境与学生侧的环境两个要截然不同的部分。
1)教室侧环境:选用双流(即可将教师授课PPT与教师人像同时传递到学生端)视频编解码终端,同时采用两台大屏幕显示器,一台播放教师人像、一台播放PPT。使学生在看到教师讲稿的同时,也可以看到讲师人像及讲师在黑板上的板书,保障教学场景丰富性及呈现完整教学环境。教室侧语音采用吊顶麦,以确保对整个授课教室各角落的完整拾音,使学生可以与远端的教师进行实时会话沟通。教室侧布置高清摄像头,拍摄教室侧学生的画面,送给远端教师,以让远端教师对教室有控制与影响的感觉,增强教师对教室的掌控力,为教师带来更直观的授课感觉。
依据前景云的实践,双向视频互动教室的授课效果,要远高于单向直播教室的授课效果,主要原因有三:1)教师可以看见学生,有更强的现场感;2)学生可以以视频的形式向老师提问,有更强的参与感;3)其他学生可以看到提问学生的实时画面,可以借鉴其他人的学习经验。
2)教师侧环境:部署高清摄像机,通过此摄相机给学生提供教师的高清画质。要求在学生侧能看到高品质的教师图像,包括清晰度、色彩的还原性、画面的协调性等需要有高品质。此摄像机离教师很近,所以对摄像机的远距离拍摄性能、大画幅拍摄性能等的要求不高。依据前景云高清直播教室实践经验,教师环境中,教师的正对面应布放两块屏幕,一块屏幕播放教师自己的授课画面,以使教师对自己的授课状态及镜头中画面的完整性有清晰的认识;另外一块屏播放学生画面,以使教师可直观观察教室中学生的上课状态,对学生的反应有直观的认识与了解,以便更高效地与学生互动、控制课堂节奏与授课效果。这两块屏幕可以采用市场上主流大小的普通平板电视,以节约建设成本。教师背后有黑板或者是手写大屏,以作为教师的板书工具使用。教师通过提词器看课件,使授课老师可以轻松自如地看自己的讲稿、同时不影响对教师的实时视频直播互动效果,不会出现低头看讲稿等打断授课节奏的现象,保障授课直播镜头的连贯性。教师的授课辅助教具,可通过实物展台的形式向学生展示,以辅助教学效果,实物展台的画面可通过编解码终端传递给学生。
(四)哪些应用模式可以采用?
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教师与学生间的双向互动授课有多种开展模式,具体而言有下述三大类。
1)教师在小型授课间授课,学生在远端标准教室端听课。适用于社会教育机构、高校、职业学校、企业大学的授课,教师在小型教师直播间授课,学生在同城或异地的远端教室中授课,保证互动效果的情况下,一个老师可以带3-10个教室左右。教室端依据学生的情况可选配一名现场指导老师,掌控课堂纪律与节奏、管理教室学生与直播间老师的互动,及辅导学生完成授课老师布置的课堂任务。K12类的教育,因学生年龄低,学生自主学习能力不强,教师端的现场指导老师是必配的,以保障学生的学习效果与质量,学而思、新东方即采用了此种授课模式;对于大学及成人教育,教室端的现场指导老师是选配的,这名老师的教学参与程度也较浅。
2)教师在小型授课间授课,学生在个人客户端听课。适用于社会教育机构、企业大学的授课,专业教师在小型直播授课间,学生在个人客户端自主学习。适用于一对一、一对几、一对无数等不同规模的授课形式。一对一,是高端的一对一教学辅导,如外语教学、专业的艺术教学、课外班课程等;一对几,小班授课,全部学生都可以与老师进行高清视频互动,具有很好的互动性与参与感,也属于高端课程;一对无数,大班授课,只有少数学生可以与教师高清视讯互动,教师需要有助教去筛选与管理海量学生的问题,管理学生与教师的互动,适用于低价大规模课程。
前景云与合作伙伴在国际典范课堂、大师课、综合社会实践课堂、IT培训课堂等方面的授课实践,部分采用了此种模式。
3)教师在高清教室授课,学生在高清教室学习。适用于体制内的正规学校,授课教室有老师有学生,学习教室内有辅导老师也有学生。主要解决教育资源不均衡的问题,如优质教育内容稀缺,或优质教师稀缺。体制内的中小学教师在本校的高清教室授课,课程内容传送给远端分校、或教育资源共享校,如,北京的名校与西部的学校结对子,进行教育资源共享与帮扶。
六、破除区域割裂之痛,全盘整合教学资源正当时!
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多校区布局是学校快速发展成就的丰碑,是学校本部辐射力、品牌力、影响力的实际体现。但多校区发展、及生源的快速扩张,也带来了诸多的管理与教学压力,使教育经营者头痛不已。
2017年,将成为我国高清互动教学的普及之年!高清互动教学将有效解决各校区间教学割裂、教师稀缺、优质教师授课内容获取难等系列问题,扩大本部教师教学覆盖面、提升教学质量、突破校区物理空间分散等制约,帮助学校及培训机构实现教学模型的变革。